- Algı
- Yargı
Algı-Yargı kombinasyonlarıyla değerlendiriyoruz
Verileri alırken somutlaştıran, sezgisel algılayan tarafından abesle iştigal ediyor gibi algılanır.
Arkadaşının hatasını 0 kırılmasın diye ikaz etmeyen(nezaketi önde tutan) duygularıyla yargılayan kişinin yöntemidir. Kusurunu, arkadaşını geliştirmek adına söyleyen kişi mantıksal,rasyonel kişidir. İkiside doğrudur.
3. boyut Algı - Yargı içinde zıtlık içerir. Algılayan(algısallar) insanlar sürekli veri isteyen, karar erteleyerlerdir. Bu insanlar öğreneceğim çok şey vardır derler.
Yargısallar için veri, zaten verdikleri kararı desteklemek içindir. Kararları sabittir. düzenli günleri düzenlidir haftaya yapacakları şeyler bellidir. AlgısallarAntalyaya giderken Ağrıya dönebilir. Yargısalar ise emin olduklarından değişmez ayrılmazlar.
Sezgi algısallar soyut konular, duyusalar için somut konular çok kolay.
Kişilik ve tercih değişimi her zaman mümkündür
Algı-Yargı
içe / dışa dönüklük
Yazarak, dokunarak ya da dinleyerek öğrenmenin arkasında kişilik yatar.
Parmak izi kadar eşsizdir insan, kategori edilemez.
duyusal düşünenle X sezgisel hisseden
duyusal hisseden X sezgisel düşünen
Bir insanda sorun çözme becerisi varsa. o kişinin diplomalı olup olmaması anlamsızdır.
Dağınık, düzenli çalışamayan dikkatini toplayamayan Sezgi - algısal bir karakterdir. Sezgi olgISaIı sabun gibidir. sezgi algısal kişiler düzenli çalişmak yerine işleri erteleyebilmek isterler.
Eğer çocukla bir çatışma yaşanıyorsa, çocuk ne istediğini belli edecektir. Çocuk dediğin böyle olur, yatağını toplar, yemeğini kendi yer gibi yaklaşımlar yargısal yaklaşımdır. Yargısal lığın hafiflemesi gerekir.
Algısallığımızda, onun kararlarını, kendi kararlarımızı değiştirdiğimiz için ON
da dağıtacaktır.İstikrarsızlaştıracaktır.
Yapmayı küçümsediği alaninda önemli olduğunu göstermeli. Dağınık bir çocuğa odasının düzenli olmasının faydasını anlatmak için odasının dekorasyonunu değiştirme imkanı vermeli. Çocuk değişikliği sevdiği için odayı değiştirmek isteyeadet
Yargısallar ders programı yaptığında programa sadık kalır. Algısallar değişken oldukları için sadık kalamaz. Algısattığını, yargısallığa dönüştürmek gerekir. Bunun için son bir tarih verecek ama kısa bir aralıkta istediği zamanda bitirmesini sağlamak.Algısallarda uzun bir aralıkta hedefi yakalamaları mümkün olmaz. Onlara hedef koymak gerekir.
Zor koşullar çocukların gelişiminde daha iyi etkendir. Nladdi imkanlar arttıkça öğrenme düşebilir.
Dağınıklık, suç değildir bir yapıdır ve enerjisi yüksektir.
